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　　“真好玩！让我仿佛回到了童年时代！”这是家长们的评价。“这真是一所好玩的学校！”这是观摩嘉宾的感叹。“哈哈，太好玩了！回家我们继续玩！”这是孩子们的内心感受，他们都觉得意犹未尽，想玩更多游戏。

　　近日，婺城区白龙桥小学校园里热闹非凡。这里正举行“民族精神代代传，快乐童年我玩转”活动，四年级250多个学生带着他们的家长一起，从充满趣味的传统游戏体验纯真与快乐。

　　记者看到，这次玩转童年活动有竞赛类传统游戏，像滚铁环、踩高跷、投壶、吹青蛙；更多是体验类传统游戏，如华容道、翻花绳、抓子、孔明锁、挑小棒、九连环、跳房子等，家长孩子一起拿着闯关卡，逐个参加这次的10多个游戏，并参观了学校的传统游戏体验馆、电子馆等，欣赏了藤编师傅的绝妙手艺。

　　竞赛类传统游戏的现场气氛最为紧张刺激。踩高跷接力赛引来了阵阵加油呐喊声，学生、家长交替轮流过闯关，还要回答问题，答对才能接力。投壶则是将一支支弓箭投到“壶”中，看谁又快又准，而且接力顺利。吹青蛙是将一只只折好的纸青蛙，亲子俩用嘴吹气让其前行，看谁先到终点，而不掉出外围。

　　体验类游戏分布于走廊、游戏馆、教室等处，家长孩子无不兴奋地尝试、配合完成。抓子、挑小棒、翻花绳等是很多大人小时候玩过的，而现在的孩子大多没有见过，不过玩得不多，吸引力蛮大。“挑棒子时，除了手的力度要掌握好外，还要有眼力劲，注意棒子的分布位置……”有的边向家长请教边认真钻研，通关后还要家长回家继续玩，“这么简单，家里找一下都有”。

　　华容道、孔明锁、九连环等益智游戏，则不少孩子要比大人玩得溜，毕竟这些玩具还能买得到，有的还在数学课上涉及过。跳房子也是很传统的游戏，跳房子有多种玩法和跳法，可以把房子画成圆形、正方形、三角形、半圆形、不规则图形等各种形状，符合儿童好动、好奇心强的特点，很能调动孩子们参与的积极性；同时也能锻炼投掷、跳跃、平衡、手眼和手脚协调等能力。

　　一个上午玩下来，大多数学生都体验了十来个游戏的魅力，并顺利通关。藤编也吸引了很多人，看着边上摆放的鱼、蛇、青蛙、蝴蝶等“小动物”，孩子们手痒痒，大人也认真地跟着一步一步学着做。

　　如今，传统游戏已经成为白龙桥小学的一大特色，其对传统游戏的收集、整理、传承与开发，在省内外都小有名气，相关课题也成果颇丰。

　　据介绍，该校从2013年创设传统游戏以来，先后开展了50余次活动，像每年一届的游戏文化节，每学期一次的游戏达人评比、每周一次的亲子游戏等，不仅学生爱玩，家长们也积极参与、尽情体验。学校还接待了1000余名国内各地的同行与嘉宾来参观、体验，大家都觉得很难得，非常有意思。一开始，很多游戏孩子不懂，老师们也不明就里，学校经常趁寒暑假布置相关作业，让师生深入民间去挖掘游戏项目，到处打听，认真学习，那些渐渐淡出人们生活的传统游戏又回来了。

　　4年来，在家校的共同努力下，该校师生深挖游戏背后的文化内涵，先后收集了31种传统游戏，并按照游戏的起源时间，汇编成了一套《传统游戏 民族精神》的游戏教材，构建起一套农村小学玩转传统游戏的学玩模式，开设传统游戏课程，开发相关教材，开办相关游戏场馆。

　　记者看到，在该校“游戏足迹馆”介绍了几十种传统游戏（玩具）的起源、玩法，放着一些图文展板、书籍资料等。丢沙包、打水漂、七巧板、风筝、弹弓、陀螺、剪纸、丢手绢、跳绳等还比较好懂，学生们大多见过玩过，而扛山羊、泥咕咕、冲营、五行棋、竹水枪、琉璃珠、斗蟋蟀、火柴枪、三颗连、分岔“泪公子”……光看这些名字，是不是就有一种岁月流逝的时代感，这些都是现在的孩子很少接触的。

　　在“游戏体验馆”里，有大多数游戏的实物道具，看上去都十分普通，一根绳、几段皮筋、几颗纽扣等，这些现在孩子眼中毫不起眼，甚至用处不大的东西，在上世纪十年代，却是颇为流行的草根游戏。现在一些85后、90后父母都已经逐渐远离这些伙伴成群结队玩的土游戏。还有一个游戏视听馆，里面有电脑、光盘等电子资料，可以更直观地了解相关游戏的玩法与历史。

　　在这些游戏馆外面的墙上，有一个24节气表，除了24节气歌，每个节气对应什么美食、玩什么游戏，一目了然，像清明节吃清明馃、放风筝。白龙桥小学不仅在走廊、橱窗等处制作张贴了相关游戏的图文介绍，还设置了相关游戏区域，如跳房子等，有的则不受场地限制，三五成群结伴就可开玩。

　　曾几何时，电脑、电视、手机占据了孩子们的课余生活，学生们变得越来越“宅”，校园里“眼镜党”“胖墩族”日益增多，取材简单自然、玩法有趣轻松的传统游戏，则是一种更为健康的游戏娱乐项目。而且，白龙桥小学还多次组织传统游戏新玩法大比拼，激发学生们的创造欲，让他们在玩中成长，相互交流共进，极大丰富了校园文化生活。

　　家长们表示，很多传统游戏大人都不怎么接触了，孩子们更是没有机会玩。他们现在学业负担较重，孩子与孩子之间也没那么多一起玩耍的时间，有时在一起就是看电视、上网、玩手机、打游戏，过多地被“电子”包围，有的甚至成了“屏奴”。现在孩子物质生活丰富了，但精神上单调乏味，某种意义上，甚至可以说是“不会玩”的一代。

　　校长倪莉芳告诉记者，中华民族是一个充满智慧、善于发明创造的民族，学校有义务有责任将优秀的传统文化传递给学生。传统文化不只是国学、书法、绘画等，还有更适合小学生这一年龄特点的传统游戏。传统游戏的回归，本质上是民族精神的回归，它们往往都是寓教于乐，也是学生喜闻乐见的。